[아동상담] 대상관계이론 Object Rlelation Theory :: 대상/ 대상관계/ 자폐기/ 공생기/ 분리-개별화/ 대상항상성의 발달

안녕하세요. 아리입니다.

오늘은 아동상담에서 주요하게 다뤄지는 이론 중 하나인 대상관계이론에 대해 살펴보려고 합니다.

 

그렇다면 대상관계 이론에서 말하는 '대상'은 무엇일까요?

 

# 대상(object)

: 주체와 관계를 맺는 어떤 것

 > 사랑이나 미움을 받는 사람, 장소, 사물, 환상, 기억 등

 > 실재하는 것을 의미하는 것이 아니라, ★주체의 마음 속에 있는 2차원적인 환상 대상/사람을 의미 ★

 

 ① 외적대상 (external objects): 정서적 에너지가 투여된 사람, 장소, 사물

 ② 내적대상 (internal objects): 어떤 정신적 표상으로 어떤 이미지나 개념, 감정 혹은 다른 사람과의 관련된 기억

 

 #대상관계

: 주체인 개인이 특정한 양식으로 대상과 맺는 관계

 > 현재의 대인관계 경험은 무의식적인 내적 대상관계와 서로 영향을 주고 받음

 

#분리 개별화 과정 (Separation and Individuation)

1. 자폐기 (~2개월)

- 자기와 대상에 대한 인식이 없이 신체 감각만 인식하는 시기

- 기본적으로 자기와 대상이 미분화된 상태

- 거의 대부분의 시간이 수면 상태임.

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2. 공생기 (2~6개월)

 

- 필요를 충족시켜주는 대상에 대한 희미한 인식을 발전시킴

- 어머니와 자신을 마치 하나인 것처럼 인식

- 공생적 융합단계를 통해 아이는 만족스러운 대상관계를 형성하게 되고, 이는 자기신뢰와 자기존중감 형성에 도움을 줌

- 이 시기에 좋은 관계를 갖지 못한다면, 유아의 자아기능 발달에 부정적인 영향을 줌

 

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3. 분리-개별화 (6~24개월) 

> 부화 - 연습기 -재접근기의 세 단계로 구분됨.

3 - ① 부화 (6~10개월)  (=분화기)

 - 근골격계, 신경계 성숙, 기동성 증가

 - 엄마로부터의 신체적 분리를 시도

 - 부모(주 양육자)가 아닌 다른 사람들에게도 관심이 확장

 - 중간대상(transitional object): 유아가 자신만의 독특한 의미를 부여하며 강력한 애착관계를 형성하는 사물

   ex. 애착인형, 애착 담요

 

3 -  ② 연습기 (10~16개월) 

 - 새로운 기술을 익히려는 듯 반복해서 실행하고 즐김

 - 서기와 보행이 가능해짐: 자기 능력에 도취, 자기애가 최고조에 이름

 - 세상에 대한 탐험을 즐김 

   > 이때 아동의 애착대상은 안전기지(home base)와 정서적 재충전(emotional refueling)의 기능을 하게 됨

 

3 - ③ 재접근기 (16~24개월)

 - 운동기술과 함께 인지능력이 발달

 

 - 독립-의존 욕구를 함께 느낌 

  > 그림자처럼 따라다니기 & 피하는 행동의 반복 

  > 도움을 유도하고는 자발적인 도움을 거부 

 

 - 분열(splitting) 

  > 재접근기에 흔히 나타나는 유아의 정서적 동요

  > 어머니나 다른 대상의 특정 순간의 행동으로 그 대상이 전적으로 좋거나 (all good), 전적으로 나쁜 (all bad)사람으로 경험

  > 특정 순간 자신과 어떻게 상호작용하는가에 달려있음

 

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4. 대상항상성의 발달 (24~36개월+)

- 이 단계는 평생 동안 지속됨

 

 - 대상항상성(object constancy): 대상, 특히 어머니의 물리적 현존여부 또는 욕구충족여부와 상관없이 어머니에 대한 일관된 상을 유지할 수 있는 능력

(cf. 대상영속성: 일정한 시간 후에 숨겨진 사물을 찾아 나서는 능력)

 

 - 개별성(individuation): 다양한 상황과 기분상태에서 자신이 어떤 사람인지에 대한 더욱더 안정된 감각을 수반하는 것